ESTUDAR EM TEMPO DE PANDEMIA

Queremos que as crianças e adolescentes se concentrem e trabalhem 8 horas por dia em casa, como se as circunstâncias fossem as mesmas, como se o currículo, neste momento, pudesse continuar a ser o mesmo.

Assim, temos os pais que, para além do teletrabalho, se veem obrigados a vestir o papel de Professor - muitas vezes de mais do que um Pilho - e gerir o dia a dia de uma família em isolamento, tornando-se tudo isto difícil e, não raras vezes, absolutamente esgotante para todos os pais e mães que estão a dar o melhor de si. Sim, a escola é fundamental, que as crianças e adolescentes continuem a estudar e desenvolver as suas competências a partir de casa é fundamental. No entanto, à custa disso, não podemos colocar as famílias à beira da exaustão.

Não nos podemos esquecer que a prioridade, quer em contexto de pandemia, quer em circunstâncias normais, deve ser sempre a harmonia e a ligação da família, e, só depois, a escola. Pois, sempre que prejudicamos a família, ou até mesmo o brincar, prejudicamos de forma severa a aquisição de qualquer aprendizagem.

Outra questão, é que passamos horas a ensinar matemática, português e outros conteúdos, mas dedicamos muito pouco tempo a ensinar as crianças a estudar e adquirir estratégias para ter foco e concentração. E, isto representa qualquer coisa como ensinarmos a correr, antes de uma criança saber andar. Ou seja, estamos a ensinar conteúdos, e, algumas crianças conseguem, por características internas e apoios externos aprender a estudar de forma eficaz e produtiva, aprender a focar-se, outras simplesmente, nunca encontram uma linha orientadora no estudo e que lhes permita estudar de forma eficiente.

Além disso, a nossa casa é sempre uma extensão de nós próprios, faz parte da nossa construção e da nossa identidade, é o nosso lugar seguro.

E agora, todos fomos chamados a estar fechados em casa e, isto, só por si, é um fator que introduz confusão, porque, de repente, o lugar em que estávamos por bem-estar, passa a assumir uma função que, por vezes, se assemelha a uma “prisão”. E aqui, as crianças e adolescentes não andam distraídos e sentem exatamente o que está a acontecer, com o fator agravante de que, nem sempre, falamos com eles sobre o que está a acontecer de forma clara e coerente.

E, não nos podemos esquecer que tudo isto, afeta a capacidade de aprender e, principalmente, a capacidade de concentração. Assim, não podemos pedir que, nestas condições uma criança, ou adolescente, se concentre de forma tão eficaz como anteriormente. Neste momento, é urgente adaptar a forma como as crianças adquirem as competências a partir de casa e lembrarmo-nos que a prioridade não deve ser cumprir os currículos por cumprir, mas sim, consolidar e desenvolver as competências essenciais de forma eficaz, mesmo que os currículos fiquem, para já, em stand by.

Com tudo isto, quando regressarmos à normalidade, que ninguém se esqueça que antes de se saber equações complexas ou a tabela periódica, uma criança precisa de desenvolver a capacidade de trabalho autónomo e automotivação, precisa de aprender técnicas de estudo eficazes e aprender a olhar para dentro de si! Só assim, o futuro nos deixará a todos - pais, professores, crianças e adolescentes - mais tranquilos e mais capazes.

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