PARTILHAR SABERES, EXPERIÊNCIAS… EM PROL DA CRIANÇA E DA SUA FAMÍLIA

EO 2021 Saúde | Fonte: Pin - Centro de Desenvolvimento
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Quando falamos numa criança, falamos numa entidade que tem características genéticas e desenvolvimentais específicas, que está integrada em vários contextos e ambientes, ou seja, um ser biopsicossocial.

Na presença de uma perturbação do neurodesenvolvimento, pensamos de imediato numa alteração complexa que exige uma intervenção especializada. Esta intervenção refere-se a um conjunto de terapias que procuram dar uma resposta às necessidades da criança, de acordo com os saberes e diferentes experiências de cada especialidade.

Tal como tem vindo a ser amplamente indicado, o trabalho desenvolvido em intervenção precoce vai para além das dificuldades ao nível do desenvolvimento da criança, devendo assentar também nas preocupações da sua família e dos diferentes contextos onde está inserida.

Para que a abordagem de intervenção vá ao encontro das reais fragilidades da criança, deverá ter como base o trabalho em equipa, no qual todos os intervenientes têm um papel igualmente importante.
Numa primeira linha, a equipa que acompanha a criança é composta pelo seu seio familiar e pelo pediatra (e/ou médico de família). Após a procura de especialistas na área do desenvolvimento, passará a ser composta também pelos terapeutas e se estiver integrada em contexto escolar, passará a abranger também os educadores.

Resumidamente, a equipa será constituída por todas as pessoas significativas para a criança e família.

Um dos maiores desafios na intervenção precoce, prende-se exatamente com a capacidade de um trabalho de equipa, onde todos os intervenientes têm como finalidade um bem comum que requer cooperação. Tal como todos os trabalhos em equipa a base é muitas vezes a comunicação entre os diferentes membros da mesma. Esta comunicação deverá ser eficaz, procurando encontrar canais de comunicação que permitam:

- Avaliar eficazmente;
- Definir objetivos concretos e transversais aos diferentes contextos;
- Partilhar estratégias;
- Partilhar material;
- Partilhar experiências;
- Partilhar comportamentos;
- Partilhar resultados, dificuldades, conquistas…

A família deverá ter um papel ativo no processo, estar envolvida em todo o trabalho. Capacitar a família é o objetivo mais importante da intervenção precoce, que se poderá sobrepor à intervenção direta com a criança, que serve de suporte neste processo. Os profissionais devem contribuir com a especificidade do seu trabalho individual, da sua área de formação base, para um plano articulado de partilha de saber e de como apoiar.

A parceria com os agentes educativos escolares é um eixo base desta equipa, onde todos têm a responsabilidade de procurar o caminho que ajude a integração e apoio no desenvolvimento destas crianças.

É frequente que as equipas sejam constituídas por técnicos pertencentes a diferentes entidades, o que parece tornar esta dinâmica mais desafiante. Todos os intervenientes devem ter uma atitude proactiva, procurarem a proximidade mesmo que fisicamente distantes, encontrarem canais de comunicação comuns que facilitem a partilha. Todos são responsáveis pelo êxito do trabalho desenvolvido, pelas conquistas…

A situação que estamos a viver há um ano que nos levou a todos para casa, afastando-nos fisicamente, veio mostrar-nos que a distância não é impedimento. A evolução tecnológica permitiu-nos encarar as novas tecnologias como a via para nos aproximarmos uns dos outros. Assim, a articulação de que falamos está facilitada, uma vez que, mesmo distantes fisicamente, as equipas podem manter-se unidas, coesas e com uma comunicação eficaz.

É importante aproveitar esta base para se continuar o trabalho de equipa, procurando a divisão de tarefas em colaboração e responsabilização de todos os intervenientes para atingir os objetivos que são comuns.

Autoras:
Bárbara Silva Dias- Técnica Superior Educação Especial e Reabilitação
Sónia Cardoso- Terapeuta da Fala
PIN - Centro Clínico, de Formação e Investigação